🧭 programme bac histoire geo : le plan clair pour Première et Terminale

🎯 Pourquoi le programme bac histoire geo peut te sauver des points ?

Le programme bac histoire geo te donne une carte très précise des thèmes à maîtriser, et donc des points “faciles” à aller chercher si tu révises dans le bon ordre. D’abord, il t’évite de te perdre dans des détails inutiles, parce qu’il fixe des chapitres, des notions et des repères attendus. Ensuite, il t’aide à relier ce que tu apprends à la méthode, donc à la façon dont tu seras évalué en classe. Enfin, il te permet d’organiser tes révisions comme un pro, avec des priorités claires et des entraînements ciblés.

Si tu veux comprendre comment tout cela compte au bac, commence par le contrôle continu en histoire-géo au bac avec coefficients et calculs, puis reviens ici pour structurer tes chapitres. Et si tu veux passer tout de suite en mode “points”, garde sous la main les méthodes pour gagner des points vite en histoire-géo, parce que le programme sans méthode, c’est comme une carte sans boussole.

🗂️ Dans cet article, tu vas découvrir :

• 🧭 Première : thèmes et priorités
• ⚙️ Terminale : thèmes et priorités
• 📜 Repères chronologiques indispensables
• 🎨 Notions et vocabulaire qui reviennent
• 🌍 Cartes, croquis et repères spatiaux
• 🤝 Plan de révision et pièges à éviter
• 🧠 À retenir
• ❓ FAQ
• 🧩 Quiz

👉 Poursuivons avec le premier chapitre pour bien comprendre ce que tu dois maîtriser en Première, sans te disperser.

🧭 Chapitre 2 — Première : thèmes et priorités

📌 Le fil directeur en histoire : de 1789 à 1918

En Première, l’histoire te fait traverser l’Europe et la France de 1789 aux lendemains de la Première Guerre mondiale, avec une idée simple : comprendre comment naissent les nations, comment se transforment les empires, et pourquoi les nationalités deviennent explosives. D’abord, tu étudies les révolutions et leurs effets politiques, sociaux et culturels. Ensuite, tu vois comment la France se débat entre républiques, empires et crises, dans une Europe en mouvement. Enfin, tu arrives à 1914-1918, quand la guerre bouleverse tout et fait basculer l’ordre mondial.

Le programme officiel résume ces logiques dans le thème “Nations, empires, nationalités”, qui se décline en quatre moments : “L’Europe face aux révolutions”, “La France dans l’Europe des nationalités (1848-1871)”, “La Troisième République avant 1914”, puis “La Première Guerre mondiale”. Pour vérifier les intitulés exacts et ne pas te tromper, tu peux consulter la page officielle éduscol sur les programmes d’histoire-géographie, qui présente les thèmes et les ressources associées.

🧩 Les repères “minimum vital” à connaître en Première

Pour réviser efficacement, pense en repères, pas en récitations. Par exemple, tu dois savoir placer 1789 (début de la Révolution française), 1815 (fin de l’Empire napoléonien et nouvel ordre européen), 1848 (révolutions et suffrage masculin en France), 1870-1871 (guerre, chute du Second Empire, naissance de la Troisième République), puis 1914-1918 (guerre totale et rupture). De plus, tu dois relier ces dates à des acteurs et à des notions, sinon tes copies restent plates. Ainsi, parler de Napoléon Bonaparte, de nation, de citoyenneté ou d’impérialisme te fait gagner en précision.

Un bon réflexe consiste à transformer chaque chapitre en trois questions simples : “Qui décide ?”, “Qui appartient à la nation ?”, “Qui domine et comment ?”. Par conséquent, tu n’apprends pas seulement des événements, tu apprends une logique. Et quand tu t’entraînes sur des sujets, tu mobilises plus vite les exemples, surtout si tu utilises des plans types proposés sur les sujets d’entraînement avec corrigés-type en histoire-géo.

🏙️ La géographie en Première : un monde qui se recompose

En géographie, la Première te fait comprendre le monde d’aujourd’hui à travers des transformations spatiales concrètes. D’abord, tu travailles la métropolisation, donc la montée en puissance des grandes villes dans l’économie, la culture et les réseaux. Ensuite, tu étudies les espaces de production, parce que la mondialisation transforme où l’on fabrique, où l’on échange et où l’on décide. Puis, tu abordes les espaces ruraux, entre attractivité, crises, et inégalités. Enfin, tu fais une étude de cas majeure sur la Chine, qui sert de laboratoire pour comprendre les recompositions spatiales à grande échelle.

Ce chapitre est rentable, parce qu’il te donne des notions très réutilisables : flux, réseaux, littoralisation, polarisation, interfaces, ou encore développement. En outre, ces notions servent aussi en histoire, car elles t’aident à expliquer les rapports de puissance. Si tu veux transformer ces notions en points, tu peux t’appuyer sur les méthodes de réponse structurée et d’analyse de documents en histoire-géo, car la géographie sans méthode devient vite un inventaire.

🇫🇷 Voie générale et voie technologique : ce qui change vraiment

Le contenu se ressemble souvent, mais l’organisation et le rythme ne sont pas identiques. En voie générale, tu as généralement 3h par semaine en Première, donc tu peux aller plus loin dans les exemples. En voie technologique, le volume horaire est plus réduit, ce qui pousse à travailler l’essentiel et à viser l’efficacité. Cependant, l’objectif reste le même : comprendre, organiser, illustrer, et rédiger clairement. Si tu es en voie technologique, tu peux aussi regarder les pages dédiées, par exemple l’histoire-géo au bac en STMG ou l’histoire-géo au bac en STI2D, parce que les attendus concrets y sont formulés autrement.

Pour être carré sur le cadre officiel, retiens aussi que les programmes sont fixés par des textes réglementaires, et non par des rumeurs. À ce titre, tu peux consulter l’arrêté officiel sur Légifrance qui fixe les programmes d’histoire-géographie, ce qui te permet de vérifier une information si quelqu’un te dit “ça a changé”.

⚙️ Chapitre 3 — Terminale : thèmes et priorités

⚔️ Histoire : fragilités des démocraties, totalitarismes et guerre mondiale

En Terminale, l’histoire commence par un choc : les années 1930, la crise des démocraties et la montée des totalitarismes. D’abord, tu dois comprendre comment des régimes comme le nazisme et le stalinisme s’installent, contrôlent la société et utilisent la violence. Ensuite, tu analyses la Seconde Guerre mondiale comme une guerre totale et un conflit d’anéantissement. Enfin, tu dois savoir citer des repères précis, comme 1933, 1939, 1941, 1945, et expliquer ce que ces dates changent dans l’équilibre des puissances.

Pour t’entraîner sur ce thème, tu peux travailler un sujet type lié à la guerre, avec un plan et des repères, par exemple un sujet type sur la Seconde Guerre mondiale au bac. De plus, tu peux renforcer la partie idéologies avec un sujet type sur les totalitarismes au bac, ce qui t’oblige à mobiliser des exemples concrets plutôt que des généralités.

☢️ Histoire : de 1945 aux années 1970, un monde bipolaire et des acteurs multiples

Après 1945, le monde s’organise autour de deux pôles, les États-Unis et l’URSS, mais il ne se résume pas à un duel simple. D’abord, tu dois comprendre la logique de la guerre froide, avec la dissuasion, les crises et les alliances. Ensuite, tu dois voir que les acteurs se multiplient : ONU, États décolonisés, Europe, mouvements non alignés, ce qui complexifie l’opposition. Enfin, tu dois être capable d’illustrer avec des crises, des dates et des lieux précis, parce qu’une copie sans repères perd vite en crédibilité.

Pour fixer tes exemples, tu peux t’entraîner sur un sujet type sur la guerre froide au bac, qui te force à utiliser les bons mots comme bipolarisation, blocs, crises et détente. Ensuite, garde en tête que la chronologie sert de squelette : elle t’aide à raconter sans te perdre, surtout dans une analyse de documents.

🧱 Histoire : des années 1970 à 1991, crises et basculements

Les années 1970 marquent une remise en cause économique, sociale et politique, et c’est une partie souvent mal révisée. D’abord, tu dois comprendre les chocs économiques et leurs effets, notamment sur les modèles sociaux. Ensuite, tu analyses l’évolution des rapports Est-Ouest, entre tensions, détente, puis nouveaux conflits. Enfin, tu arrives à 1991 et à la fin de l’URSS, ce qui oblige à repenser l’ordre mondial.

Cette partie rapporte des points si tu sais articuler trois idées : crise du modèle économique, recompositions politiques, et accélération de la mondialisation. En revanche, elle te sanctionne si tu récites sans expliquer. Pour progresser, entraîne-toi avec une méthode simple : une idée, un exemple, un repère, puis une conséquence. Ainsi, tu construis une démonstration plutôt qu’une liste.

🌐 Histoire : depuis les années 1990, coopérations, tensions et nouveaux conflits

Depuis les années 1990, le programme te demande de comprendre un monde plus instable, où les coopérations existent mais où les conflits persistent. D’abord, tu dois saisir le rôle des organisations internationales, les interventions, et les limites de la gouvernance mondiale. Ensuite, tu analyses la place de l’Europe et de la France dans ces recompositions, avec des choix politiques et des débats publics. Enfin, tu dois savoir que l’histoire récente se traite avec prudence : tu relies des tendances, tu expliques des ruptures, mais tu évites les jugements rapides.

Pour rester dans un cadre clair, tu peux garder une boussole officielle sur les programmes et leurs logiques, par exemple la présentation des programmes du lycée général et technologique sur education.gouv.fr, qui rappelle l’orientation globale des enseignements. Cela ne remplace pas ton cours, mais cela t’aide à vérifier le périmètre.

🌊 Géographie : mers et océans, au cœur de la mondialisation

En géographie, la Terminale te fait entrer dans la mondialisation par ses territoires, ses routes et ses rivalités. D’abord, tu étudies les mers et les océans comme espaces de circulation, de ressources et de puissance. Ensuite, tu comprends que ces espaces sont aussi des zones de tensions : contrôle des routes, militarisation, exploitation, pollution. Enfin, tu dois être capable de localiser des espaces majeurs et d’expliquer pourquoi ils sont stratégiques, parce que la géographie est une discipline qui s’appuie sur le concret.

Pour réussir, pense en trois niveaux : une carte simple, une notion, puis un exemple précis. Par conséquent, tu passes d’une phrase vague à une argumentation solide. Et si tu veux t’entraîner de manière progressive, tu peux alterner un exercice de localisation et un sujet construit, en t’appuyant sur les sujets d’entraînement et corrigés-type en histoire-géo.

🇪🇺 Géographie : Union européenne et France dans la mondialisation

Deux chapitres reviennent sans cesse : l’Union européenne dans la mondialisation et la France dans l’Union européenne et dans la mondialisation. D’abord, tu dois comprendre que l’UE est un espace d’intégration, mais aussi de concurrences internes, avec des inégalités territoriales. Ensuite, tu analyses les dynamiques françaises : métropoles, régions, interfaces, espaces ruraux, et place dans les réseaux. Enfin, tu dois savoir que les cartes sont centrales ici : elles permettent de montrer, pas seulement de dire.

Cette partie est très rentable, parce qu’elle se prête à des exemples concrets, comme Paris, les interfaces maritimes, ou les régions industrielles. De plus, elle te permet de relier Première et Terminale, car tu retrouves la métropolisation et les logiques de production. Et si tu veux comparer avec d’anciens formats pour t’entraîner en plus, tu peux aller voir les archives de l’ancien bac histoire-géo (S/ES), tout en gardant en tête que le format n’est pas identique.

📜 Chapitre 4 — Repères chronologiques indispensables

⏳ De 1789 à 1918 : la séquence fondatrice

Une grande partie de tes points se joue sur ta capacité à tenir une chronologie simple et cohérente. D’abord, fixe 1789 comme la rupture politique majeure, avec la montée de la citoyenneté et la contestation de l’ordre ancien. Ensuite, stabilise 1815 comme un moment de réorganisation européenne, après les guerres napoléoniennes, avec l’idée d’équilibre. Puis, place 1848 comme une année de révolutions, qui montre à la fois des espoirs et des limites. Enfin, ancre 1870-1871 comme un basculement, avec la crise, la guerre et la consolidation républicaine.

• 1789 : début de la Révolution française et transformation politique en France.
• 1815 : fin de l’Empire et recomposition de l’Europe.
• 1848 : révolutions et élargissement des aspirations nationales et sociales.
• 1870-1871 : crise, guerre, naissance durable de la Troisième République.
• 1914-1918 : Première Guerre mondiale, guerre totale, fin d’empires.

⏳ De 1918 à 1991 : totalitarismes, guerre froide, crises

La seconde grande frise est souvent plus simple si tu la découpes en trois actes. D’abord, 1918-1939 correspond à un entre-deux instable, avec des tensions et des crises. Ensuite, 1939-1945 est le temps de la guerre totale et de l’effondrement de l’ordre européen. Enfin, 1947-1991 peut se lire comme la guerre froide, entre affrontement, crises, détente, puis disparition de l’URSS. De plus, cette frise t’aide à répondre vite, parce qu’elle te donne un ordre logique pour raconter.

• 1918 : fin de la Première Guerre mondiale et recompositions.
• 1929 : crise économique mondiale et fragilisation politique.
• 1933 : arrivée de Hitler au pouvoir et radicalisation du nazisme.
• 1939-1945 : Seconde Guerre mondiale et guerre d’anéantissement.
• 1947 : structuration de la guerre froide.
• 1961 : Berlin comme symbole des tensions Est-Ouest.
• 1989 : chute du mur de Berlin et accélération des changements.
• 1991 : fin de l’URSS et monde recomposé.

⏳ Depuis 1991 : mondialisation, Europe, tensions

Pour la période récente, vise des repères sobres et utiles, plutôt qu’une liste interminable. D’abord, fixe l’idée d’un monde plus interdépendant, avec des flux, des réseaux et des interdépendances économiques. Ensuite, repère des crises et des conflits qui montrent les limites des coopérations. Enfin, rattache toujours cette histoire récente à la France et à l’Europe, parce que le programme demande de comprendre leurs choix et leurs place dans le monde.

• 1992 : approfondissement de la construction européenne et nouveaux enjeux.
• 2001 : choc sécuritaire et recompositions géopolitiques.
• 2008 : crise financière mondiale et fragilités économiques.
• années 2010 : tensions, crises migratoires, débats sur la mondialisation.

📍 Repères spatiaux : localiser pour convaincre

En géographie, tu ne peux pas “faire sans carte” dans ta tête. D’abord, entraîne-toi à localiser les grandes aires de puissance et les grands axes maritimes, parce que cela structure tes paragraphes. Ensuite, apprends quelques interfaces majeures, comme les façades maritimes et les détroits, car elles reviennent très souvent. Enfin, identifie les grands pôles de la métropolisation : savoir citer une métropole, dire son rôle, puis l’inscrire dans un réseau, c’est un gain immédiat en qualité.

• Pacifique : espace clé de flux et de rivalités dans la mondialisation.
• Atlantique : anciennes routes majeures, toujours centrales dans les échanges.
• Méditerranée : interface, mobilités, tensions et coopérations.
• Union européenne : espace intégré, mais inégal et concurrentiel.
• Chine : puissance industrielle et recompositions spatiales rapides.

🎨 Chapitre 5 — Notions et vocabulaire qui reviennent

🧠 Notions d’histoire : ce qu’il faut savoir définir et utiliser

En histoire, tu gagnes des points quand tu utilises des notions clairement définies, au lieu de termes vagues. D’abord, maîtrise nation, nationalisme, empire, citoyenneté et souveraineté, parce qu’elles structurent la Première. Ensuite, en Terminale, fixe démocratie, totalitarisme, guerre totale, guerre froide et multipolarité, parce que ce sont des clés de lecture. Enfin, apprends à les utiliser dans des phrases d’analyse, pas dans des définitions isolées.

Par exemple, au lieu d’écrire “il y a des tensions”, écris “la rivalité entre États-Unis et URSS structure un système bipolaire fondé sur la dissuasion et des crises périphériques”. De plus, évite les mots fourre-tout comme “important” ou “grave” sans expliquer. Ainsi, tu passes de l’opinion à l’argumentation, ce qui est exactement ce que l’on attend d’un lycéen au bac.

🧭 Notions de géographie : les mots qui font la différence

En géographie, certaines notions reviennent presque partout, donc les connaître est un investissement très rentable. D’abord, mondialisation et flux servent à expliquer les circulations de personnes, de marchandises et d’informations. Ensuite, métropolisation, polarisation et inégalités socio-spatiales te permettent de décrire les villes sans tomber dans le cliché. Enfin, littoralisation, interface et façade maritime sont indispensables pour les chapitres sur les mers et la puissance.

Un bon test est simple : peux-tu écrire une phrase correcte avec la notion, un exemple et une conséquence ? Si oui, tu es prêt. Sinon, il faut retravailler. Par conséquent, n’apprends pas des définitions comme un dictionnaire, apprends des phrases modèles que tu pourras adapter selon le sujet. Et si tu veux un cadre très concret sur ce qui est attendu dans les évaluations, reviens vers ce qui est évalué en histoire-géo au bac via le contrôle continu, parce que cela t’aide à cibler les notions “qui rapportent”.

🧩 Les verbes de consigne : comprendre ce qu’on te demande vraiment

Tu perds des points quand tu réponds à côté, même si tu connais ton cours. D’abord, “montrer” signifie prouver avec des exemples, donc pas seulement raconter. Ensuite, “expliquer” signifie donner des causes et des conséquences, donc lier les faits entre eux. Enfin, “analyser” signifie organiser en axes, comparer, nuancer, et conclure avec une idée claire. De plus, “définir” ne suffit jamais à lui seul : tu dois enchaîner avec une application au sujet.

Une astuce simple consiste à écrire ta réponse en trois mouvements : définition rapide, exemple précis, puis bilan. Ainsi, tu restes clair et tu évites les hors-sujets. Et si tu veux t’entraîner à ces consignes sans attendre un contrôle, utilise les sujets d’entraînement classés avec plans attendus, parce que l’entraînement transforme la méthode en automatisme.

🌍 Chapitre 6 — Cartes, croquis et repères spatiaux

🗺️ Les cartes “incontournables” à connaître

Tu n’as pas besoin de connaître mille cartes, mais tu dois maîtriser quelques représentations essentielles. D’abord, une carte des grands pôles et des flux de la mondialisation t’aide à répondre à presque tout en Terminale. Ensuite, une carte de l’Union européenne avec ses grands axes, ses interfaces et ses contrastes territoriaux te sert dans plusieurs chapitres. Enfin, une carte simple des façades maritimes et des routes majeures te permet d’expliquer l’importance des mers et des océans sans tourner autour du sujet.

Pour être efficace, adopte une règle : une carte = une idée centrale. Par conséquent, évite de surcharger. De plus, privilégie des figurés simples et des légendes courtes, car la lisibilité compte autant que l’exactitude. Ensuite, relis ta légende comme un plan de dissertation : si elle raconte une histoire logique, ta carte est bonne.

📍 Localiser vite : la méthode des “trois cercles”

Beaucoup d’élèves se plantent parce qu’ils localisent au hasard. D’abord, fixe le niveau mondial : continents, grands océans, grands pôles. Ensuite, passe au niveau régional : Europe, Asie orientale, Méditerranée, etc. Enfin, ajoute le niveau local : une métropole, un détroit, une façade, une région. Ainsi, tu construis une localisation progressive, qui évite les erreurs grossières.

En outre, entraîne-toi en micro-séances de cinq minutes : tu prends une feuille, tu places cinq lieux, puis tu vérifies. C’est court, mais c’est redoutable. Et quand tu fais une copie, tu peux glisser une localisation en une phrase, ce qui montre que tu maîtrises l’espace. Par exemple, écrire “la façade maritime d’Asie orientale concentre des flux majeurs” est beaucoup plus solide que “l’Asie est importante”.

✍️ Du croquis au paragraphe : relier la carte à l’argument

La carte n’est pas une décoration, c’est une preuve. D’abord, tu annonces l’idée : “les territoires s’intègrent de manière inégale”. Ensuite, tu montres sur la carte : pôles, axes, marges. Enfin, tu reviens au texte : tu expliques ce que la carte prouve et pourquoi. De plus, ce va-et-vient est exactement ce que l’on attend dans une analyse de documents, car tu relies un support à une démonstration.

Si tu as du mal à passer de la carte au texte, utilise une phrase modèle : “Cette organisation spatiale montre que…, car…, ce qui entraîne…”. Ainsi, tu structures sans te perdre. Et si tu veux un cadre complet, avec des exemples de formulations et de transitions, travaille les méthodes d’analyse de documents et de rédaction structurée, parce que c’est là que tu convertis ta connaissance en points.

🚫 Les erreurs classiques sur les cartes et comment les éviter

La première erreur est de faire une légende qui n’a pas de logique. D’abord, une légende doit être organisée en deux ou trois parties, comme un plan. Ensuite, elle doit avoir des titres qui disent une idée, pas seulement des mots. Enfin, elle doit être cohérente avec ce que tu as dessiné. De plus, évite les couleurs inutiles et les symboles incompréhensibles, parce que la clarté prime.

La seconde erreur est de confondre un lieu et une notion. Par exemple, métropolisation n’est pas un point sur la carte, c’est un processus. Donc, tu dois représenter des métropoles, des flux, et des gradients. Ainsi, tu montres le processus plutôt que de l’écrire. Enfin, vérifie toujours tes orientations et tes noms, car une carte pleine de fautes fait perdre en crédibilité.

🤝 Chapitre 7 — Plan de révision et pièges à éviter

🗓️ Un plan de révision simple sur 4 semaines

Pour progresser vite, il faut un plan réaliste, pas un planning impossible. Semaine 1 : tu sécurises la Première, avec une frise 1789-1918, puis un entraînement court par thème. Semaine 2 : tu fais Terminale histoire, en découpant 1930-1945, 1945-1970, 1970-1991, puis “depuis les années 1990”. Semaine 3 : tu fais Terminale géographie, avec cartes, notions et exemples. Semaine 4 : tu mixes tout en entraînement, parce que c’est là que tu transformes ton cours en points.

Chaque semaine, garde un rituel : un mini-récit chronologique, deux notions, un exemple précis, puis un exercice. En outre, corrige-toi tout de suite, car l’erreur est une information utile. Et si tu veux des sujets classés pour suivre ce plan, utilise les sujets d’entraînement classés Première et Terminale, car tu n’as pas à inventer des consignes pour t’entraîner.

🧪 Comment t’entraîner sans perdre ton temps

Le piège classique est de relire passivement. D’abord, lis un cours pour comprendre, puis ferme-le et reformule. Ensuite, écris un plan en trois minutes, puis vérifie ce qui manque. Enfin, rédige un paragraphe en dix minutes, puis améliore-le avec une grille simple : notion, exemple, repère, transition. De plus, la régularité vaut mieux qu’un marathon, parce que ton cerveau retient mieux par répétition espacée.

Pour gagner en efficacité, alterne deux formats : “récit chrono” et “explication par notions”. Ainsi, tu es prêt pour des sujets variés. Et si tu veux voir comment ces entraînements sont évalués en classe, reviens vers ce qui fait gagner des points en contrôle continu d’histoire-géo, car cela te donne une check-list très concrète.

❌ Dix erreurs de révision qui te font perdre des points

• Apprendre des détails sans maîtriser la logique d’ensemble du chapitre.
• Réciter sans définir les notions comme nation, totalitarisme ou métropolisation.
• Oublier la chronologie, donc mélanger 1939 et 1941 ou confondre 1945 et 1947.
• Écrire des phrases vagues sans exemples précis, donc sans preuve.
• Ne pas localiser, alors que la géographie exige des repères spatiaux.
• Faire un plan sans annonces claires, donc perdre le correcteur dès l’introduction.
• Multiplier les noms sans expliquer leur rôle, donc faire une liste.
• Se contenter de relire, au lieu de s’entraîner à écrire et à organiser.
• Oublier les transitions, donc donner une copie hachée et peu logique.
• Faire l’impasse sur un thème, alors que le programme est large et que le contrôle continu peut tomber sur tout.

✅ Check-list de fin de révision : “je suis prêt”

Avant un devoir, vérifie trois choses. D’abord, peux-tu résumer chaque thème en deux phrases, sans te contredire ? Ensuite, as-tu deux exemples solides par thème, avec au moins une date et un lieu ? Enfin, sais-tu définir dix notions clés et les utiliser dans une phrase d’analyse ? Si oui, tu es prêt à rédiger. Sinon, tu sais exactement quoi retravailler, et c’est déjà une victoire.

Si tu as encore du doute sur le périmètre exact, tu peux te rappeler que ce site vise “réviser et comprendre comment ça compte”, pas promettre des documents introuvables. Pour garder un chemin clair, pense toujours à revenir au hub bac histoire-géo : réviser et comprendre comment ça compte, qui te guide vers les pages utiles selon ton besoin du moment.