🧭 programme HGGSP en Première : le plan clair pour suivre l’année

🎯 Pourquoi le programme de Première change vraiment ta copie ?

Le programme HGGSP en Première te donne une grille de lecture du monde, et surtout une méthode pour argumenter vite et juste. D’abord, tu passes de “j’apprends un cours” à “je construis un raisonnement”. Ensuite, tu relies des notions, des exemples et des documents, ce qui fait la différence en devoir. Enfin, tu prépares déjà l’année de Terminale sans t’en rendre compte, car tu apprends les réflexes attendus au baccalauréat.

Si tu veux une vue d’ensemble sans te disperser, commence aussi par le pilier programme HGGSP : organisation complète et repères, puis reviens ici pour le détail de la Première.

🗂️ Dans cet article, tu vas découvrir :

• 🧭 Le cadre officiel du programme en Première
• ⚙️ Thème 1 : Comprendre la démocratie
• 📜 Thème 2 : Dynamiques des puissances internationales
• 🎨 Thème 3 : Frontières, séparations et contacts
• 🌍 Thème 4 : S’informer et exercer son esprit critique
• 🤝 Thème 5 : États et religions
• 🧠 À retenir
• ❓ FAQ
• 🧩 Quiz

👉 Poursuivons avec le premier chapitre pour comprendre la logique du programme, et éviter de réviser au hasard.

🧭 Le cadre officiel du programme HGGSP en Première

📌 Ce que la Première doit t’apporter, concrètement

En Première générale, la spécialité vise à “acquérir des clefs de compréhension du monde contemporain”, ce qui se voit dans le choix des thèmes. De plus, l’année est pensée pour installer des notions de base qui seront approfondies en Terminale. Concrètement, tu travailles l’histoire, la géographie, la géopolitique et la science politique sur des objets communs, avec des changements d’échelle et des documents variés. Pour vérifier la formulation officielle, tu peux consulter le programme officiel HGGSP de première générale (PDF).

Ce cadre te sert aussi à gagner du temps : au lieu de tout apprendre “au kilomètre”, tu identifies les notions clés et tu t’entraînes à les mobiliser. Ainsi, tu passes plus vite à la rédaction, ce qui compte en contrôle. Si tu sens que tu mélanges encore les bases, va plutôt sur la définition de HGGSP et ses objectifs, puis reviens ici pour le plan de l’année.

🗓️ Heures, progression et ordre des thèmes : comment ça marche

Le programme de Première est construit sur un volume annuel indiqué à 128 heures, avec une courte introduction et cinq thèmes. En pratique, chaque thème est annoncé autour de 24–25 heures, ce qui oblige à travailler de façon ciblée. Cependant, ton professeur peut choisir l’ordre des thèmes et l’ordre des axes à l’intérieur d’un thème. Donc, ne panique pas si ta classe commence par les frontières avant la démocratie, c’est prévu.

Si tu veux anticiper ton organisation, lis aussi le volume horaire HGGSP et ses effets sur ton rythme. Ensuite, garde un œil sur la suite logique : la Terminale approfondit les notions, donc la page programme HGGSP en Terminale t’aide à comprendre pourquoi on insiste autant sur les bases cette année.

🧩 La structure d’un thème : axes, jalons, objet conclusif

Chaque thème suit une mécanique simple : on démarre par une situation actuelle, puis on étudie deux axes, et enfin on termine sur un “objet de travail conclusif”. D’abord, les axes donnent la profondeur historique et l’ouverture géopolitique. Ensuite, les jalons servent d’exemples cadrés, choisis pour éviter le hors-sujet. Enfin, l’objet conclusif te fait appliquer ce que tu as appris sur une aire contemporaine, ce qui ressemble déjà à un devoir.

Si tu apprends à repérer “notion + jalon + exemple + enjeu”, tu changes ta façon de réviser. Par conséquent, tes fiches deviennent plus courtes et plus utiles. Pour aller plus vite, tu peux t’appuyer sur des fiches de révision HGGSP vraiment efficaces, car une bonne fiche, c’est une fiche qui sert à écrire, pas à décorer un cahier.

✍️ Les attentes en contrôle : écrire, problématiser, utiliser des docs

En HGGSP, on te demande rarement une récitation pure. Au contraire, on attend un raisonnement qui répond à une question, avec des exemples précis et une structure lisible. Ainsi, tu dois savoir faire une introduction rapide, poser une problématique claire et construire un plan. Pour progresser sans improviser, utilise la page méthode dissertation HGGSP : plan + intro, car c’est le raccourci le plus rentable dès la Première.

En plus, tu vas souvent analyser des documents : texte, carte, graphique, image, discours. Même si la forme varie, l’idée reste la même : identifier la nature, contextualiser, extraire un message, puis discuter ses limites. Si tu veux t’entraîner sur des sujets proches de l’examen, garde sous la main annales HGGSP corrigées, car tu verras vite les attendus réels.

⚙️ Thème 1 : Comprendre un régime politique, la démocratie

📌 L’idée centrale : définir la démocratie sans la réduire à un slogan

Le thème sur la démocratie a un but simple : comprendre le régime dans lequel tu vis, et comparer avec d’autres systèmes. D’abord, tu clarifies les caractéristiques communes : libertés, institutions, élections, alternance, État de droit. Ensuite, tu vois que la démocratie n’est pas un modèle unique, car elle varie selon les pays, les périodes et les crises. Enfin, tu comprends que la démocratie peut reculer, ce qui est un vrai sujet d’actualité.

Pour approfondir ce thème sans t’éparpiller, tu peux lire le pilier HGGSP sur la démocratie, puis revenir ici pour garder la vue “programme” et ne pas confondre cours et révision.

🧭 Axe 1 : démocratie directe et démocratie représentative

Le premier axe compare deux façons de faire vivre la démocratie. D’un côté, la démocratie directe repose sur la participation immédiate, mais elle a souvent des limites fortes. Le jalon classique, c’est Athènes au Ve siècle, où le citoyen participe, mais où beaucoup d’habitants sont exclus. De l’autre côté, la démocratie représentative délègue le pouvoir à des élus, ce qui pose la question du contrôle et de la confiance.

Ensuite, tu étudies une référence essentielle : Benjamin Constant et l’opposition “liberté des Anciens / liberté des Modernes”. Cette distinction t’aide à argumenter : la participation permanente n’a pas le même sens dans une cité antique et dans un État moderne. Ainsi, tu peux éviter les anachronismes, et tu gagnes des points en copie grâce à un vocabulaire juste.

📉 Axe 2 : avancées et reculs des démocraties

Le second axe montre que la démocratie n’avance pas en ligne droite. D’abord, tu travailles l’analyse de Tocqueville, qui s’inquiète d’un possible glissement vers la tyrannie de la majorité. Ensuite, tu passes à des exemples de crises : le Chili de 1970 à 1973 illustre l’effondrement d’une démocratie. Enfin, tu observes le retour au pluralisme, avec la transition du Portugal et de l’Espagne entre 1974 et 1982.

Ce passage est utile en devoir, car il te donne une méthode : repérer les fragilités (polarisation, violence, institutions contestées), puis montrer les ressorts de la reconstruction (élections, libertés, compromis). Cependant, tu dois toujours préciser le contexte, sinon tu généralises trop. Donc, pense “date + acteur + mécanisme” à chaque exemple.

🏛️ Objet conclusif : l’Union européenne et la démocratie

Pour finir, l’objet conclusif porte sur l’Union européenne, ce qui te fait travailler à la fois des institutions et un débat politique. D’abord, tu comprends le fonctionnement, entre démocratie représentative et démocratie dite “déléguée”. Ensuite, tu étudies les remises en question depuis 1992, avec des tensions entre citoyens, États et institutions. Ainsi, tu vois que la démocratie se joue aussi à l’échelle supranationale, pas seulement dans un État.

En contrôle, ce thème tombe souvent sous forme de question problématisée, du type : “La démocratie est-elle forcément stable ?” ou “Pourquoi la participation ne suffit-elle pas ?”. Par conséquent, prépare deux ou trois exemples solides, plutôt que dix exemples flous. Et surtout, annonce clairement ton plan, même en trois parties courtes.

📜 Thème 2 : Analyser les dynamiques des puissances internationales

📌 L’idée centrale : définir la puissance et ses formes

Ici, tu apprends à repérer ce qui fait la puissance d’un acteur à l’échelle mondiale. D’abord, tu identifies les fondements : économie, armée, diplomatie, culture, innovation, monnaie, réseaux. Ensuite, tu comprends que la puissance se manifeste aussi par des institutions et des alliances, donc par du multilatéralisme. Enfin, tu vois que la puissance peut décliner, et qu’un État peut se reconstruire après une rupture.

Pour rester clair, garde une structure simple : “fondements” puis “manifestations” puis “limites”. Si tu veux une page dédiée à ce thème, lis le pilier sur les puissances internationales, et reviens ensuite ici pour recaler les jalons officiels.

🧭 Axe 1 : essor et déclin des puissances, un regard historique

Le premier axe te force à regarder le temps long. Un jalon important, c’est l’Empire ottoman, étudié “de l’essor au déclin”. L’objectif n’est pas de tout raconter, mais de comprendre comment une puissance s’étend, puis se fragilise face aux rivalités, aux réformes, et aux pressions extérieures. Ainsi, tu apprends à expliquer un déclin, au lieu de le constater.

L’autre jalon clé, c’est la Russie depuis 1991, après l’éclatement d’un empire. D’abord, tu identifies la rupture géopolitique. Ensuite, tu montres la reconstruction : stratégie, ressources, influence régionale, politique extérieure. Enfin, tu discutes les limites : économie, dépendances, image internationale. Ce jalon est très utile en copie, car il te donne un exemple de puissance “recomposée”.

⚙️ Axe 2 : formes indirectes de la puissance, une approche géopolitique

Le deuxième axe est souvent celui qui surprend, car il sort du “tout militaire”. D’abord, tu étudies l’enjeu de la langue, avec l’anglais et le français dans les relations internationales, la francophonie, ou encore les instituts Confucius. Ensuite, tu vois que la culture, l’éducation et les réseaux comptent autant que les armes, car ils façonnent des représentations. Donc, tu apprends à parler de soft power sans rester vague.

Ensuite, tu travailles les nouvelles technologies et la puissance des géants du numérique, souvent résumés par GAFAM ou BATX. La question est simple : qui contrôle les données, les infrastructures, et les règles ? Enfin, tu termines sur la maîtrise des voies de communication, avec les “nouvelles routes de la Soie”, ce qui relie puissance économique, géographie des échanges et stratégie.

🇺🇸 Objet conclusif : la puissance des États-Unis aujourd’hui

Le final du thème 2 porte sur les États-Unis et leurs formes de puissance. D’abord, tu localises et tu qualifies : siège de l’ONU, Hollywood, MIT, places financières, bases militaires, alliances. Ensuite, tu abordes le débat entre unilatéralisme et multilatéralisme, car c’est une clé de lecture des relations internationales. Enfin, tu identifies points d’appui et zones d’influence dans un monde multipolaire.

En devoir, ce thème marche très bien avec une méthode “carte mentale” : au centre, “puissance”, puis autour “diplomatique”, “militaire”, “culturelle”, “économique”, “numérique”. Par conséquent, tu peux répondre vite à une question, et tu évites la copie en liste. Si tu as besoin de ressources officielles et de pistes de travail, tu peux aussi passer par les ressources officielles HGGSP sur Eduscol.

🎨 Thème 3 : Étudier les divisions politiques du monde, les frontières

📌 L’idée centrale : une frontière sépare, mais elle met aussi en contact

Le thème sur les frontières te fait comprendre que ce n’est pas qu’une ligne sur une carte. D’abord, une frontière peut être matérialisée ou non, ouverte ou fermée, contrôlée ou traversée. Ensuite, elle est souvent une zone de contact : échanges, migrations, coopérations, tensions. Enfin, tu vois que les frontières se multiplient et se transforment, ce qui contredit l’idée d’un monde “sans frontières”.

Pour ne pas te perdre, pense toujours “acteurs + objectifs + moyens + effets”. Ainsi, tu expliques pourquoi on trace une frontière, et ce que cela produit sur les populations. Et si tu veux une vue plus large sur ce thème, tu peux consulter le pilier HGGSP sur les frontières.

🧭 Axe 1 : tracer des frontières, approche géopolitique

Le premier axe utilise des jalons très parlants. D’abord, le limes rhénan montre une frontière pensée pour se protéger, avec une logique impériale et militaire. Ensuite, la conférence de Berlin et le partage de l’Afrique illustrent une frontière “décidée d’en haut”, qui peut créer des tensions durables. Enfin, la frontière entre les deux Corée sert d’exemple de séparation entre deux systèmes politiques, donc une frontière hautement stratégique.

Ces jalons te permettent de varier les échelles : empire, continent, région. De plus, tu apprends à lire une carte avec intention : où sont les points de passage, les zones militarisées, les espaces de coopération ? Par conséquent, tu peux utiliser un document cartographique comme une preuve, et pas comme une illustration décorative.

⚙️ Axe 2 : les frontières en débat

Le second axe insiste sur la dimension politique et diplomatique. Un jalon central, c’est la frontière germano-polonaise de 1939 à 1990, entre guerre, déplacements, puis négociations. Ici, tu comprends qu’une frontière peut être contestée, puis reconnue, et que le droit et la diplomatie comptent autant que la force. Ensuite, tu passes au droit de la mer, qui “dépasse” les frontières terrestres, car il organise des espaces communs.

Ce passage est très utile pour éviter une copie “militarisée”. En effet, les frontières se discutent aussi dans des traités, des organisations et des normes. Donc, quand tu rédiges, pense à citer le droit international, les accords, et les acteurs. Si tu veux une entrée très liée à l’actualité, tu peux aussi lire frontières maritimes et ZEE : comprendre les enjeux.

🏛️ Objet conclusif : frontières internes et externes de l’Union européenne

L’objet conclusif est centré sur l’Union européenne, ce qui te fait travailler des frontières “internes” et “externes”. D’abord, tu étudies les enjeux de Schengen et des contrôles : venir en Europe, passer la frontière, et comprendre ce que signifie la libre circulation. Ensuite, tu abordes les frontières d’un État adhérent, ce qui te montre que l’UE n’efface pas tout. Enfin, tu vois les espaces transfrontaliers du quotidien, où l’on passe et l’on dépasse la frontière.

En devoir, ce thème tombe souvent sous forme d’analyse de documents, car les cartes et les statistiques sont fréquentes. Par conséquent, entraîne-toi à décrire un document en trois temps : ce que je vois, ce que cela signifie, ce que cela implique. Ensuite, relie toujours à une notion forte : souveraineté, sécurité, mobilité, intégration.

🌍 Thème 4 : S’informer, un regard critique sur les sources et les modes de communication

📌 L’idée centrale : comprendre comment l’information se fabrique et se diffuse

Ce thème te donne un avantage direct : il t’apprend à penser comme un lecteur critique. D’abord, tu comprends que l’information n’est pas un simple “flux”, mais un produit : sélection, hiérarchie, mise en forme, diffusion. Ensuite, tu vois que la liberté d’informer est un enjeu politique majeur, car elle éclaire l’opinion et limite l’arbitraire. Enfin, tu identifies les risques : manipulation, propagande, rumeurs, complotisme, ce qui te sert aussi dans ta vie numérique.

Pour aller plus loin sur les notions et les méthodes, tu peux consulter le pilier HGGSP sur s’informer et le regard critique, puis utiliser les jalons officiels ci-dessous comme base d’exemples.

🧭 Axe 1 : les grandes révolutions techniques de l’information

Le premier axe suit une chronologie simple. D’abord, l’information imprimée : de la diffusion de l’imprimerie à la presse à grand tirage, ce qui change l’échelle de la circulation des idées. Ensuite, l’information par le son et l’image : radio et télévision au XXe siècle, avec un rapport plus direct à l’émotion et à l’événement. Enfin, l’information mondialisée et individualisée : naissance et extension d’Internet, qui accélère tout et fragmente l’attention.

Ce passage sert aussi à comprendre la vitesse : plus la technique progresse, plus les acteurs doivent réagir vite. Cependant, la vitesse augmente aussi les erreurs, les biais et les manipulations. Donc, en copie, montre toujours le double effet : progrès d’accès, mais risques de distorsion. Pour t’appuyer sur des ressources pédagogiques publiques, tu peux utiliser des ressources Lumni pour comprendre médias et information.

⚙️ Axe 2 : liberté ou contrôle de l’information, un débat politique fondamental

Le deuxième axe te donne des jalons très efficaces. D’abord, l’affaire Dreyfus et la presse : tu vois comment l’opinion se construit, se polarise, et comment les journaux pèsent sur le débat. Ensuite, l’histoire de l’Agence Havas et de l’AFP montre l’information entre marché et État, donc entre indépendance, financements et pressions. Enfin, la guerre du Vietnam illustre le lien entre médias, propagande et perception de la guerre.

Pour réussir, tu dois éviter le jugement moral (“les médias mentent” ou “les médias disent tout”). Au contraire, explique les mécanismes : sélection des images, cadrage, sources, contraintes économiques, censure, autocensure. Ainsi, tu transformes un thème “actuel” en raisonnement historique et politique, ce qui est exactement attendu en HGGSP.

🎯 Objet conclusif : l’information à l’heure d’Internet

Le final te pousse à observer ton propre rapport au numérique. D’abord, tu étudies la fragmentation et l’horizontalité : réseaux sociaux, bulles, algorithmes, influenceurs. Ensuite, tu abordes les témoignages et les lanceurs d’alerte, ce qui pose la question de la preuve, du risque et du droit. Enfin, tu analyses les théories du complot et leur “nouvelle jeunesse” sur Internet, en montrant comment elles circulent et pourquoi elles séduisent.

En contrôle, ce thème est parfait pour une étude de documents. Par conséquent, entraîne-toi à vérifier l’auteur, la date, le contexte et l’intention. Si tu veux un entraînement orienté méthodes, lis aussi comment construire une problématique en HGGSP, car une bonne problématique te protège des copies “catalogue”.

🤝 Thème 5 : Analyser les relations entre États et religions

📌 L’idée centrale : étudier le religieux comme enjeu de pouvoir

Ce thème demande une précision essentielle : on n’étudie pas les pratiques individuelles, mais les rapports entre institutions, pouvoir et géopolitique. D’abord, tu définis des notions : religion, État, laïcité, sécularisation, “religion officielle”. Ensuite, tu observes des modèles différents : séparation, contrôle, collaboration, conflits. Enfin, tu comprends que le fait religieux reste un enjeu contemporain, car il touche à l’identité, au droit et à la politique internationale.

Si tu veux une page qui approfondit ce thème et ses notions, tu peux lire le pilier HGGSP sur États et religions, puis revenir ici pour garder le cap “programme”.

🧭 Axe 1 : pouvoir et religion, des liens historiques traditionnels

Le premier axe travaille les liens anciens entre sacré et politique. Un jalon majeur, c’est le couronnement de Charlemagne, avec le pape et l’empereur comme deux figures de pouvoir. Ici, tu montres que la légitimité se construit aussi par des symboles, des rites et des alliances. Ensuite, tu compares le calife et l’empereur byzantin au IXe–Xe siècle, ce qui t’oblige à raisonner par comparaison, et pas par récit.

Ce passage est utile pour l’argumentation : tu peux montrer que le religieux peut renforcer le pouvoir, mais aussi le contester. De plus, tu apprends à distinguer autorité politique et autorité religieuse, ce qui évite les confusions. Donc, quand tu écris, précise toujours “qui décide quoi” et “au nom de quoi”.

⚙️ Axe 2 : États et religions, une inégale sécularisation

Le second axe montre que la sécularisation n’est ni uniforme ni linéaire. Un jalon très clair, c’est la Turquie et l’abolition du califat en 1924 par Mustapha Kemal, qui transforme le cadre politique. Ensuite, tu étudies les États-Unis depuis la Seconde Guerre mondiale, où la religion reste présente dans la vie politique, mais selon des formes particulières. Ainsi, tu comprends qu’un État moderne peut être très différent d’un autre, même si tous parlent de libertés.

En copie, évite de dire “la religion revient partout” ou “la religion disparaît”. Au contraire, montre les contrastes, les institutions et les débats. Par conséquent, tu gagnes en précision, ce qui est valorisé en HGGSP. Et si tu veux connecter ce thème à un repère français sans refaire tout un cours, lis la laïcité en France : repères et enjeux.

🎯 Objet conclusif : État et religions en Inde, entre sécularisme et tensions

L’objet conclusif se concentre sur l’Inde, ce qui te force à penser “État, minorités, géopolitique”. D’abord, tu travailles la notion de “sécularisme” et la dimension politique du religieux. Ensuite, tu étudies la place des minorités religieuses, avec des enjeux de droits, de représentation et de violence. Enfin, tu élargis à la géopolitique : Inde et Pakistan, ce qui montre que la question religieuse peut structurer des rivalités régionales.

Pour finir l’année sans stress, l’objectif est simple : avoir une fiche par thème avec 6 à 8 notions, 4 jalons solides, et 2 exemples contemporains. Ensuite, tu t’entraînes sur des sujets courts, puis sur des sujets plus longs. Et quand tu veux tester ton niveau, reviens sur les attendus du bac HGGSP, car cela te dit clairement pourquoi tes profs insistent sur la méthode dès la Première.